2022高一第一学期化学教学工作计划 对于高一的学生来说，打好基础是特别有必要的，而化学是一门以试验为载体的科学以讨论物质的结构、变化。学习上有肯定的难度。所以下面是整理的高一化学教学的工作方案，欢迎阅读。
教学工作方案(一) 一.指导思想 仔细学习训练部《基础训练课程改革纲要》和《一般高中讨论性学习实施建议》，仔细学习和执行中华人民共和国训练部制订的《全日制高中课程方案》和《化学教学大纲》，全面贯彻党的训练方针，明确当前基础训练课程改革的方向，全面推动素养训练，通过我们的教学行为让素养训练的新理念进入每一间教室、进入每一节化学课中。
二.教学要求 1.仔细讨论当前训练改革进展趋势，转变传统教学观念，注意学生力量培育，调动学生乐观参加学问形成的全过程，在教学中渗透讨论性学习观念，重视科学态度和科学方法的训练，寓思想训练与课堂教学之中，促进学生健康进展，深化训练改革。
2.加强教学讨论，提高教学质量，要不断学习，乐观探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，不断提高教学水平和专业学问水平，同时要擅长反思，使自己具有较强的教学讨论力量。
3.要仔细分析新教材的特点，根据教学规律搞好基础教学，加强对教学方法和现代教学规律的讨论。注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时巩固和逐步系统化，在力量上得到提高。
4.坚持面对全体学生，为学生的全面进展制造相应的条件，加强分类指导，提高教学效率。要讨论学法，加强对学生学习方法的指导，通过调动学生的学习乐观性，发挥学生的主体作用，培育学生的创新意识，不断提高学生的综合力量。制订符合学生现状的明确、恰当的教学目标，仔细备课，细心设计和上好每一节课。
5.教学中应注意联系实际，重视试验，留意化学与生活、生产和社会的联系，强调不断提高学生动手和解决实际问题的力量。提倡开放式教学，不断拓宽学生观看的视野，以适应社会的飞速进展，适应学问经济对人才的需要。
三.教学支配 本学期共17周，实际授课时间约15周。
教学工作方案(二) 一、指导思想和要求 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作方案，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。
二、主要工作 1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念 加强老师学习训练教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识。
2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和”对话”中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。本学期要连续以转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、自主与合作式学习，以促进学生学问与技能、情感态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、转变老师的备课方式、提高老师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。
4、做好化学爱好小组的辅导工作，要以出成果出人才为目标 三、高中化学新课程的实施与操作 (一)如何备课 备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：
1、新课程备课目标更强调实效性 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念，学问与技能的内容。
2、新课程备课评价应更突出促进学生、老师的进展 根据新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点，老师特色，要有利于学生的进展，有利于老师专业水平提高。备课思路过程要有特色，促进老师，学生的进展目标要明确。
3、新课程备课要注意感情投入 新课程理念下的备课，老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受力量、爱好爱好和共性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。
4、新课程备课要树立团队精神 新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想，设计理念，并准时在课后记录教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。
(二)如何上课 1、应重视新学问的引入 新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。
2、应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念 化学教学过程是老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经受化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。
3、应鼓舞学生自主探究与合作沟通 有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。
4、应重视培育学生应用化学的意识和力量 化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意进展学生应用化学的意识和力量。老师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。
(三)作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问，培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是假如作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力进展和身心健康。
作业的布置要留意以下几点：
1. 适量性。作业肯定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。
2. 层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。
3. 针对性。依据学生的共性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其共性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。
四、授课方案 略 教学工作方案(三) 一、指导思想 在学校和班级的指导下，仔细贯彻新课程改革的精神，乐观落实学校教学方案。以学生为本，培育学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身进展奠定良好的基础。
二、工作目标 1.教学内容：完成化学《必修1》
2.学生情感与态度：对化学学习产生深厚爱好，把握学习化学的一般方法 3.学生力量：具备肯定自学力量、观看力量、试验力量、探究力量、计算力量 4.完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得抱负的优秀率、及格率 三、详细措施 1.深化学习新课改，努力实现“两个转变” 连续学习新课改，讨论新课标，深化领悟新课改的精神，把握住其精髓，并将理论联系实际，在教学实践中乐观贯彻新课改的精神。实现老师的教学方式的转变和学生学习方式的转变，变居高临下为公平合作，变填鸭式为启发式，变唱独角戏为共同参加，变重结果为重过程，变被动学习为主动学习，构建鲜活、和谐、高效课堂。
2.仔细落实常规，规范教学行为 严格落实“备、教、批、改、辅”等教学各环节。做到备课充分，合理掌握教学深广度，循序渐进;上课富有激情，多采纳启发式、探究式、合作式等教法，培育学生自主学习力量和探究精神;准时布置适量、有针对性的作业，一般一星期2-3次，一月组织1-2次化学检测，落实好作业批改和讲解;急躁辅导，注意全体和个体相结合，培优扶困。
3.科学指导学法，培育自学力量 为了培育学生自学力量，必需使学生把握科学的学习方法，为此，我们要做好学法指导。利用班级广播对学生进行学法讲座，同时我们老师也要在平常教学中，向学生传授学习方法和一些技巧，方法如：比较法、联想法、归纳法、演绎法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。
4.加强试验教学，突出学科特点 化学试验是化学教学中重要组成部分，它是我们探究化学世界有效途径，充分利用化学试验教学，激发学生的爱好，引导学生深化思索、探究，顺当把握相关学问。为了弥补直接做试验的一些缺点，有些试验可以通过播放试验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进试验室，动手做一些常规的试验。
5.开展听课评课，营造研讨氛围 仔细落实学校有关教学要求，乐观开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互沟通。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力气，做到统一教案、练习、进度。
四、教学进度 时间 内容 课时 第1周(9.1-9.8) 1.1化学试验基本方法(军训) 3课时 第2周(9.9-9.15) 1.1化学试验基本方法(军训) 3课时 第3周(9.16-9.22) 1.2化学计量在试验中的应用 5课时 第4周(9.23-9.29) 单元复习检测 4课时 第5周(9.30-10.6) 2.1物质的分类(国庆放假) 3课时 第6周(10.7-10.13) 2.2离子反应 5课时 第7周(10.14-10.20) 2.2氧化还原反应 5课时 第8周(10.21-10.27) 单元复习检测 4课时 第9周(10.28-11.3) 3.1金属的化学性质 3课时 第10周(11.4-11.10) 3.2几种重要的金属化合物 5课时 第11周(11.11-11.17) 3.2几种重要的金属化合物 3课时 第12周(11.18-11.24) 3.3用途广泛的金属材料 3课时 第13周(11.25-12.1) 单元复习检测 4课时 第14周(12.2-12.8) 4.1无机非金属材料的主角-硅 3课时 第15周(12.9-12.15) 4.2富集在海水的元素-氯 5课时 第16周(12.16-12.22) 4.3硫和氮的氧化物 4课时 第17周(12.23-12.29) 4.4氨、硝酸、硫酸 5课时 第18周(12.30-1.5) 单元复习检测 4课时 第19周(1.6-1.12) 期末复习 5课时 第20周(1.13-1.19) 期末复习 5课时 第21周(1.20-1.24) 期末考试 教学工作方案(四) 一、本册教材的教学目标：
《化学必修1》是高中化学课程必修部分的第一个模块，担当着与义务训练阶段化学训练的连接，为高中学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过《化学家眼中的物质世界》、《从海水中获得的化学物质》、《从矿物到基础材料》、《硫、氮和可持续进展》四个专题的教学，使学生能够把握化学试验中常用的物质分别和鉴别的方法，提高学生的试验技能，把握离子反应方程式的书写，熟悉氧化还原反应及氧化剂、还原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有肯定的熟悉和理解，能够应用所学学问解决一些实际问题。
二、本册教材的重点和难点：
1、 物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简洁计算。
2、 讨论物质的试验方法 3、 氧化还原反应 4、 离子反应 5、 元素周期律 三、教学设想与措施：
基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。
重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织争论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。
对一般班的学生，发挥老师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习乐观性。
四、教学进度(略) 教学工作方案(五) 一、指导思想和要求 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作方案，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。
二、主要工作 1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念 加强老师学习训练教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识。
2、转变老师的教学方式 转变学生的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和”对话”中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。本学期要连续以转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、自主与合作式学习，以促进学生学问与技能、情感态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、转变老师的备课方式、提高老师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。
4、做好化学爱好小组的辅导工作，要以出成果出人才为目标 三、高中化学新课程的实施与操作 (一)如何备课 备课是教学的重要行为之一，是老师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：
1、新课程备课目标更强调实效性 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念，学问与技能的内容。
2、新课程备课评价应更突出促进学生、老师的进展 根据新课程的要求，老师的备课评价应体现学科特点，老师特色，要有利于学生的进展，有利于老师专业水平提高。备课思路过程要有特色，促进老师，学生的进展目标要明确。
3、新课程备课要注意感情投入 新课程理念下的备课，老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受力量、爱好爱好和共性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。
4、新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课，老师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求老师在教案中写教学设想，设计理念，并准时在课后记录教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式。
(二)如何上课 1、应重视新学问的引入新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。
2、应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念 化学教学过程是老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经受化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。
3、应鼓舞学生自主探究与合作沟通 有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。
4、应重视培育学生应用化学的意识和力量 化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意进展学生应用化学的意识和力量。老师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。
(三)作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问，培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是假如作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力进展和身心健康。
作业的布置要留意以下几点：
1. 适量性。作业肯定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。
2. 层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。
3. 针对性。依据学生的共性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其共性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。